课程设置

课堂上，我们延续小学的学习方法与经验，并与小学教师保持联系。我们延续这种培养学生们自主学习能力的自由作业模式。由于五年级的学生来自于不同的小学、有不同的长处和短处，所以每个班级每周都有三节在德语、数学和英语学科的附加课时，这都是为了能够保证学生们的个人发展。另外，在下半年时，跨班级的自由活动课时也会扩大促进学生发展。在这个课时里学生们可以消除正字法方面的弱点、收获读书策略或者参加一个自然科学的学习会。第五学年开始时，教师们会给学生们进行学习成绩测试，以便于老师确定学生们的水平。提高学习方法是我们此阶段教育的重点内容，因为掌握学习策略对于学习成果具有决定性作用。因此，在五年级的上半学年，我们学校会单独用一课时来进行学习方法和社会技能的学习。在六年级时学生们的学习方法和社会技能会更加深入且持续地发展。我们的学生们有机会在常规课程之后自由地参加其他的活动或家庭作业指导小组。

2 初中阶段

对孩子们来说，测试阶段到初中阶段的过渡时期非常重要，它同时也符合孩子们青春期的身心发展，这往往会动摇孩子们的孩子气意识。青春期阶段不仅仅是对家长、 教师和兄弟姐妹来说是紧张时期，对孩子们来说更是一项重大挑战。在这个困难、且漫长而动荡的阶段，青少年依赖于学校教育系统最大程度上的稳定性和可靠性。因此，我们坚持测试阶段的基本要求。此时，班级由一个新的班级管理团队接管，即使在教师安排上也尽可能地服从这一原则。

构建班集体

为了增强班级凝聚力或者重组班级，当然首先也是为了让学生和新的班级管理人员能够更好地认识彼此，我们在七年级的上半学年于巴德豪内夫举办为期三天的班级活动日。学生们体验课外旅行（徒步攀登"龙岩山"）和教育活动（班级就是一个团队）。如在测试阶段一样众所周知的是，我们在初中阶段也会共同策划和执行一个游览计划。此外，我们也会每年庆祝各类节日（如嘉年华、圣诞节）。

通过在第八年级时选择第二选修课程（法语，科技，经济/商务英语，初级工程师学），学生们能够在这一学年里越过班级协会的边界来熟悉其他工作，并能够以此尽早为高中学业做准备。

课堂设计

在七年级结尾时学生们会第一次真正的选择第二选修课程。学生们必须为第八学年和第九学年再选择一个专业并且能够在法语、科技、经济/商务英语、初级工程师学院提供的学科选择和丰富的、针对特别有兴趣和有天赋学生的科技课程中做出选择。因此，青少年们有机会在六年级第二外语选择之后获得进一步的提高个人能力的教育。

在教学中，我们延续测试阶段的方法论并扩大其学习方法的多样性。

此外，为了抵消在改变、寻找自我阶段的学习赤字和动机差距，学生们在第八学年会在数学、英语、法语或者拉丁语学科上有三节附加课时。

为了学生们能够尽可能自觉认识到自己的不足并且在接下来的时间里缩小与他人之间的差距，我们在第七和第九学年里定期以辅导课程和学习研讨会等形式为重点学科领域提供扶持。

3 高中阶段

在10到12年级，学生们一直延续我校高中阶段的教育模式和考试秩序。高中阶段的目的是为北莱茵 - 威斯特法伦州的中学教育第二阶段确立准则和学习计划。目前的教育政策讨论体现了科学教育的重要性，在另一方面，在日益一体化的欧洲范围内，掌握一门外语知识对于青少年的未来职业生涯极其重要。因此，教育和考核管理规定确定了自然科学或语言领域的重点内容。这些都通过学生们确定学习到第12年级结束的第二外语或第二自然科学来完成。

学生需在第10、11年级时继续学习历史。为了强调我们自然科学方面的重点，即使只是有少数学生希望设立物理课程，我们仍会每年提供物理学科的学习。信息技术课将不会在12 年级时继续。学校为有意愿做国际交流生的学生提供相关咨询和帮助。

作为学生们的直接联络人，咨询老师将一直都陪伴学生们直到毕业。高中年级的领导人员负责学生们的后期规划咨询。

Ⅱ设置专业

语言：德语、英语、法语、拉丁语、西班牙语

科技：生物、化学、信息技术、数学、物理、科技数学、信息技术、自然科学、

社会科学：地理、教育学、历史、政治/社会科学

艺术&音乐：艺术、文学、音乐、

Ⅲ 学校特色课程

1 MINT

我们为学生在数学、信息学、自然科学和科技学科上的提供的具体培训分为三个步骤：

现代化配置教室里的必修科目；

其延伸领域；

活动小组、针对感兴趣和资优学生的卓越计划。

提供成绩单

提供获奖证书

提供护照

兴趣爱好

面试

如果有托福或者雅思成绩可以一起提供