“关键非认知品质” 美国高端本科录取新标准！

对于许多美国大学招生办公室来说，在评估和选择申请人时，申请人的具体性格、技能是他们很看重的。但是招生办公室在进行候选人性格、技能等评估时往往缺少清晰的定义和实例，这样可能会导致标准的不可靠或不平衡。

因此，哈佛大学教育学院Making Caring Common《扭转潮流：借助大学录取之关，鼓励关爱他人之心》项目中，315所美国大学和高中招生官联合发布倡议：以下是报告建议的“关键非认知品质”，旨在为大学提供一个评估候选人的起点。

Compassion同情心

Curiosity好奇心

Gratitude感恩

Grit毅力

Growth Mindset成长型思维模式

Perspective-Taking洞察力

Purpose目的

Self-Control自我控制

大量心理学和社会学实验表明，自控力、自律、好奇心、同情心等这些往往被归入性格范畴的能力反而比智商更加重要而且可以被后天培养，即“非认知品质”。

项目将依据哈佛大学“关键非认知品质”帮助学生挖掘Caring Character，形成Caring主题英文推荐信。

“关键非认知品质”的意义

为什么需要同情心?

研究表明，表现出同情心的大学生，从而表现出对同龄人和同学的更高水平的关心，表现出更高水平的自尊和自我效能。同情心与改善健康和增强复原力有关。

为什么需要好奇心？

研究表明，好奇心与整体高水平的心理健康有关。这包括降低焦虑程度，增加成就感。

好奇的人通常表现出更高的学习兴趣和享受，提高学术成就在工作中表现更好。此外好奇心与同理心的发展和与他人更强的关系有关，它可以引导个人与其他人交谈或询问在生活的各个方面可能与他们不同的人，包括社会团体、经验和观点。

为什么需要感恩？

研究表明，那些能感受到并表达感激之情的人更有可能感到快乐，能很好地应对不利的经历，发展并保持积极的人际关系，整体上也更健康。

经常表达感激之情的人通常在生活的各个方面都更乐观，也更爱锻炼身体。关于人际关系，研究表明，那些经常向朋友、家人或伴侣表达感激之情的人。通常对他人感觉更积极能够更好地沟通与人的关系。在社会环境中，经常表达感恩会增加同情心和慷慨，同时也会减少孤独感和孤立感。

为什么需要毅力？

与智商和天赋相比，毅力可能是成功和高成就的更可靠的预测因素。更勤奋的学生更有可能从高中毕业并获得更高的GPA。研究表明，没有毅力的话，人的才能也许不会被开发，而可能只是作为未实现的潜力而被留下。

为什么需要成长型思维模式?

研究表明，拥有成长心态的人注重学习。这些人持续利用各种方法，努力获取知识，并在最具挑战性的情况下取得成功。在学术环境中，那些认为自己可以通过努力工作来提高智力和进步的学生，往往会付出很大的努力，这会导致学习成绩的提高。研究表明，在学校拥有一种成长的心态与学业成绩的提高、考试成绩的提高以及动机的提高有关。

为什么需要换位思考?

研究表明，能够站在他人的角度思考问题可以促进积极的人际关系发展、亲社会行为和有效的沟通。观点采择还可以激发富有同情心的行动，增加个体之间的“情感积极互动”。承认他人的观点可以鼓励可能属于不同社会群体的人之间的互动，从而减少对某些群体的刻板印象和歧视。

为什么需要有目的?

目标与一个人识别和响应他们所热衷的事业或社会问题的能力有关。在学校背景下，良好的学术目标通常会导致学术表现的提高。研究表明，使命感也支持年轻人的身份和目标形成。

为什么需要自我控制?

研究表明，童年和青少年时期高水平的自我控制能力与一生中高水平的自我调节能力有关。自我控制能力的提高与生活成果有关，如更健康更强的幸福感和更高的幸福感。青少年的自我控制与更高的学业表现有关，包括等级标准化考试分数和出勤率。研究表明，那些在童年和青少年时期表现出高水平自我控制能力的人通常酒精/药物滥用水平较低，犯罪率较低。和增强金融稳定性。自我控制也与发展更高质量的人际关系有关。